Mineduc anuncia nuevo puntaje mínimo para estudiar Pedagogía a partir de 2026

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Mineduc anuncia nuevo puntaje mínimo para estudiar Pedagogía a partir de 2026

El Ministerio de Educación (Mineduc) anunció una importante actualización en los requisitos de acceso a las carreras de pedagogía, con el objetivo de fortalecer la profesión docente y atraer a estudiantes con una sólida vocación y preparación. A partir del proceso de admisión 2026, se elevará el puntaje mínimo de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) al 60% del puntaje promedio de las pruebas de Competencia Lectora y Competencia Matemática 1.

Este cambio, oficializado a través de la publicación de un nuevo decreto, busca elevar los estándares de ingreso y asegurar que los futuros profesores cuenten con las competencias necesarias para enfrentar los desafíos del sistema educativo.

Principales claves del anuncio

  • Nuevo estándar de ingreso: El requisito de acceso se fijará en el percentil 60 de la PAES, reemplazando el umbral anterior del percentil 50. Esta medida busca seleccionar a estudiantes con un desempeño académico superior para formarlos como los próximos educadores del país.
  • Vigencia: La modificación se aplicará para el proceso de admisión del año 2026, lo que significa que los estudiantes que rindan la PAES a fines de 2025 deberán cumplir con este nuevo requisito para matricularse en carreras de pedagogía.
  • Excepciones y vías de acceso alternativas: Se mantendrán las vías de acceso especiales para estudiantes destacados. Podrán ingresar a pedagogía quienes pertenezcan al 30% superior de su ranking de notas de enseñanza media o aquellos que hayan aprobado un programa de acceso especial a la educación superior (PACE).

La autoridad ha indicado que esta medida se enmarca en un esfuerzo continuo por dignificar y fortalecer la carrera docente en Chile, asegurando que los profesionales que llegan a las aulas sean los más idóneos para liderar el aprendizaje de las nuevas generaciones. Para los establecimientos educacionales, esta es una señal que apunta a mejorar la calidad de la formación inicial de sus futuros equipos pedagógicos.

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