Los recientes resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) -dados a conocer el pasado 6 de enero- han vuelto a poner en evidencia la diversidad de resultados en los establecimientos educacionales chilenos, especialmente en aquellos que reciben subvención estatal.

Sin ir más lejos, del top 100 de colegios con mejor puntaje, 98 establecimientos son particulares pagados, mientras que solo uno es municipal y otro subvencionado.

Si bien varios de estos últimos han logrado posicionarse entre los mejores a nivel nacional, se observan brechas significativas en el desempeño de sus estudiantes, lo que plantea interrogantes sobre la calidad y equidad de la educación que ofrecen.

Entre otros, los datos muestran una amplia dispersión en los puntajes obtenidos por los estudiantes de los colegios particulares subvencionados, lo que sugiere que no todos estos establecimientos están logrando los mismos niveles de calidad educativa.

Asimismo, el origen socioeconómico de los estudiantes sigue siendo un factor determinante en el desempeño académico, lo que evidencia la necesidad de implementar políticas públicas que reduzcan las brechas existentes.

Por último, los resultados de la PAES resaltan la importancia de la gestión escolar en la calidad de la educación. Aquellos establecimientos que cuentan con una buena gestión pedagógica, una comunidad educativa comprometida y recursos adecuados obtienen mejores resultados.

Los expertos coinciden en que hay acciones concretas que pueden ayudar a disminuir las brechas en los establecimientos particulares subvencionados. Entre ellas:

• Financiamiento: Es necesario aumentar el financiamiento a los establecimientos educativos, con el fin de mejorar la infraestructura, adquirir recursos educativos y remunerar adecuadamente a los docentes.
• Fortalecimiento de la supervisión pedagógica: Se debe intensificar la supervisión pedagógica para asegurar que los establecimientos cumplan con las normas y estándares de calidad establecidos.
• Implementación de políticas de inclusión: Es clave implementar políticas que promuevan la inclusión de todos los estudiantes, independientemente de sus características o condiciones.
• Fomento de la colaboración entre escuelas: Se debe fomentar la colaboración entre los establecimientos educativos para compartir buenas prácticas y recursos.

Los resultados de esta PAES son un llamado de atención sobre la importancia de seguir potenciando la calidad de la educación en los colegios particulares subvencionados y de implementar políticas públicas que garanticen una educación de calidad y equitativa para todas y todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico o establecimiento educativo.

Estos son los 10 colegios subvencionados con mayores puntajes en la PAES 2025

• Colegio Palmarés, Quilicura. Promedio de 795,2 puntos.
• San Pedro Poveda, Maipú. Promedio de 783,0 puntos.
• Alicante del Rosal, Maipú. Promedio de 780,0 puntos.
• Centenario de Temuco, Temuco. Promedio de 765,5 puntos.
• Centro Educacional San Sebastián de Ancud, Ancud. Promedio de 761,7 puntos.
• Escuela Particular Rubén Darío, Maipú. Promedio de 759,6 puntos.
• Concepción de Parral, Parral. Promedio de 754,2 puntos.
• Inglés British Royal School, Concepción. Promedio de 741,8 puntos.
• Los Cipreses, Doñihue. Promedio de 738,1 puntos.
• El Pequeño Mozart, Machalí. Promedio de 736,9 puntos.